Cuál es el fin del Estado? En corto, el bien común. Debe el Estado invertir en desarrollo cultural? Sí, en tanto ese desarrollo cultural sirva al bien común. Hasta ahí supongo que vamos bien, no?
Ahí viene una limitante: el Estado no tiene recursos infinitos. Debe gastar su plata de manera inteligente, gastando más en las cosas que tienen un mayor impacto en el bienestar de la población.
Entonces ahora cabe la pregunta: cuánto impacto en el bien común va a generar que el Estado le pague a cualquier persona que quiera aprender cualquier idioma? Se justifica gastar esa plata en esta política en vez de gastarla en cualquiera de los cientos de problemas que tenemos en Chile?
Me llega a dar vergüenza pensar en responder esas preguntas.
¿Por qué hay personas que les cuesta tanto aprender otros idiomas?
Más allá de las razones genéticas (que son fomes porque se reducen a "este wn nació tonto pa los idiomas") la exposición temprana es fundamental. Existiría un periodo crítico donde la exposición a los sonidos propios de un idioma tendrían un impacto profundo en la capacidad de la persona para entenderlos y pronunciarlos:
The critical period hypothesis states that the first few years of life is the crucial time in which an individual can acquire a first language if presented with adequate stimuli, and that first-language acquisition relies on neuroplasticity of the brain. If language input does not occur until after this time, the individual will never achieve a full command of language. There is much debate over the timing of the critical period with respect to second-language acquisition (SLA), with estimates ranging between 2 and 13 years of age. [Critical period hypothesis]
Para hablar como hablante nativo, con acento nativo, esa ventana sería muy corta. Sin embargo, para entender el idioma y hablarlo con acento extranjero, el periodo es más largo.
Eso no significa que un adulto no pueda aprender un segundo idioma, pero nos dice que le va a ser muy difícil y que incluso si lo logra va a tener un acento muy notorio.
Las recompensas económicas para aprender cosas no son tan eficaces. El resultado más probable es que la gente que iba a aprender a hablar igual, sin el programa, va a tener más plata, mientras que para la gente que le cuesta aprender idiomas las recompensas iniciales no sean suficientes para compensar la cantidad de esfuerzo que les requiere.
Raya para la suma: un programa costoso con muy poco impacto real.
En la panadería, un tipo pregunta qué significa que un helado sea sin lactosa. La cajera le responde "que no tiene leche; es lo mismo pero más sanito."
No te pases pal pico que escribiste la weá de manera ambigua, considerando que uno que no conoce tu contexto ni siquiera tiene dentro de sus posibilidades que los estudiantes puedan hacer clases.
Verdá que en Spotify los suben ya recortados... Antes lo escuchaba así, es muy cómodo. Estuvo bueno el reporteo post Cuenta Pública.
Lástima que ya no está la Mónica Pérez, que a veces traía los mansos reporteos. Ahí caché que la mina es muy buena periodista cuando le dan la oportunidad. En la tele uno la ve puro hablando tonteras.
No me vengai con weas. Eso es una política pública completamente distinta a la que propuso el Palta, sobre la que se basa esta discusión.
Si vas a seguir hablando del tema, que sea con honestidad.